Veranstaltungsart: Online-Workshop

Zielgruppe: Lehrende

  

Häufig sind Prüfungen/Leistungsnachweise aufwändig zu gestalten, zu beurteilen und zu kommentieren. Prüfungsaufgaben mit Mehrfachwahl („Multiple-Choice“) scheinen vergleichsweise effizient und sparen v.a. beim Korrigieren viel Zeit. Allerdings sind gute Multiple-Choice-Aufgaben – also solche, die wirklich das prüfen, was die Studierenden können sollten und auf mehr als reine Wissensabfrage zielen – nicht einfach zu erstellen.

 

Das Kompakt-Webinar bietet in aller Kürze theoretische Grundlagen und Beispiele für das Erstellen sinnvoller Multiple-Choice-Fragen. Im Anschluss an das Webinar besteht die Gelegenheit, das Konstruieren sinnvoller MC-Fragen selbst zu üben und individuelles Feedback vom Kursleiter zu erhalten: Die Teilnehmenden können selbst entwickelte MC-Fragen einreichen und erhalten ein individuelles Feedback (Abgabefrist bis 02.06.2024, Feedback bis Mitte Juni 2024).

 

Der Kurs ermöglicht Ihnen somit, Ihre Multiple-Choice-Prüfungen künftig noch lernwirksamer zu gestalten. Der zeitliche Aufwand für die Teilnahme inklusive Einreichen eigener MC-Fragen liegt bei 4 AE. Teilnehmende, die keine Fragen einreichen und nur den Online-Workshop besuchen, erhalten eine Teilnahmebescheinigung über 2 AE.

 

Inhalte:

• Rahmenmodell des Prüfens und Beurteilens

• Funktionen von Leistungsnachweisen

• Zentrale Aspekte von MC-Tests

• Verschiedene Multiple-Choice-Fragetypen

• Kognitive Levels von MC-Fragen

 

Anrechenbar für das Hochschuldidaktik-Zertifikat: Modul II, Themenbereich 7 (2 oder 4 AE).

 

Anmeldung über das Hochschuldidaktikzentrum (Log-In erforderlich!)

 

Wichtiger Hinweis für alle Promovierenden der Universität Konstanz: Die Kosten für Ihre Teilnahme übernimmt die Konstanz Research School. Geben Sie daher unbedingt bei Anmeldung im Hochschuldidaktikzentrum Ihren Status als "Doktorand*in" an!

 

 

 

 

 

Germanist, Didaktiker und Historiker; Dozent am ZHE Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung und Leiter der Geschäftsstelle der Abteilung Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Erfahrung als Kursleiter, Autor, Projektberater, E-Learning-Koordinator, Projektberater, wissenschaftlicher Assistent und Projektmitarbeiter für Gymnasial- und Berufspädagogik sowie für Ältere Deutsche Literatur. Arbeitsschwerpunkte: Hochschuldidaktik, Leistungsnachweise, Schreiben und Schreibdidaktik, Weiterbildungsdidaktik.

 

Gabriel Flepp

MA in Erziehungswissenschaft; wissenschaftlicher Assistent an der PH Zürich. Arbeitsschwerpunkte: Digitales Lehren und Lernen an Hochschulen, Kurs- und Entwicklungsprojekte sowie Forschung in Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung.