Veranstaltungsart: Online-Workshop

Zielgruppe: Lehrende

Häufig wird die Leistung von Studierenden am Ende des Semesters mit einer Form von summativen Leistungsnachweisen (abschließend und benotet) bewertet. Auf dem Weg der Wissenserarbeitung sind die Studierenden für gewöhnlich aber auf sich allein gestellt und Dozierende haben über das Semester hinweg nur wenig bis keinen Einblick in den Wissensstand und deren Lernprozess ihrer Studierenden.

Studien haben gezeigt, dass sich regelmäßiges formatives Feedback (lernbegleitendes und meist unbenotetes Feedback) zum Leistungsstand positiv auf den Lernerfolg der Studierenden auswirkt. Eine einfache qualitative Bewertung wie „richtig/falsch“ ist aber nicht ausreichend, um nachhaltige Erfolge bei den Studierenden zu erzielen. Lernförderliches Feedback ist hingegen ein Prozess, bei dem die Studierenden Informationen über ihre Leistung/ihr Produkt erhalten und diese nutzen, um die Qualität ihrer Arbeit sowie ihre eigenen Lernstrategien zu verbessern.

Am ersten Tag des Workshops werden elementare Aspekte aufgezeigt, wie Feedback lernförderlich gestaltet werden kann. Die Teilnehmenden lernen neben dem eigenen Feedback-Geben u.a. auch die Anleitung von Peer-Feedback (Studierende geben anderen Studierenden Feedback) als lernförderliche Methode kennen. Ebenso wird Audio- und Videofeedback als Alternativen zum klassischen mündlichen und schriftlichen Feedback vorgestellt.

Der zweite Tag des Workshops widmet sich der Frage, wie generative künstliche Intelligenz (KI) den Feedbackprozess unterstützen kann. Hierfür sind Vorkenntnisse zum Prompt Engineering von Vorteil, aber nicht zwingend nötig.

Ein zentraler Teil des Kurses ist die Arbeit an formativen Feedbacksituationen in der eigenen Lehre. Wichtig: Für eine Teilnahme ist es nicht notwendig, dass formatives Feedback bereits selbst umgesetzt wurde. Feedback-Neulinge sind herzlich willkommen!

Anrechenbar für das Hochschuldidaktik-Zertifikat: Modul II, Themenbereich 2 (8 AE).

Anmeldung über das Hochschuldidaktikzentrum (Log-In erforderlich!)

Wichtiger Hinweis für alle Promovierenden der Universität Konstanz: Die Kosten für Ihre Teilnahme übernimmt die Konstanz Research School. Geben Sie daher unbedingt bei Anmeldung im Hochschuldidaktikzentrum Ihren Status als "Doktorand*in" an!

Biologin, Lehrdiplom für Biologie und CAS in Hochschuldidaktik. Doktorat und Postdoktorat im Bereich Kognitive Neurowissenschaften an der Universität Zürich; heute Dozentin in der Lehrdiplomausbildung und in der Weiterbildung für Lehrpersonen an der Universität Zürich sowie Lehrentwicklerin an der ETH Zürich; Jobinhalte: Beratung und Weiterbildungen für Dozierende zu didaktischen Themen und deren Umsetzung in der eigenen Lehre, Community-Building an Hochschulen..